Mūsu skolā 7.a un 7.b klasēs tika īstenota Vienotas skolas pieejā balstīta starpdisciplināra mācību stunda “Gadskārtas”, kurā cieši sadarbojās latviešu valodas skolotāja un datorikas skolotāja. Šīs stundas mērķis bija veicināt skolēnu izpratni par latviešu gadskārtu tradīcijām kā nozīmīgu valsts kultūridentitātes daļu, vienlaikus attīstot valodas prasmes, digitālās kompetences un sadarbības iemaņas.

Stundas sasniedzamie rezultāti bija skaidri definēti. Skolēni izprata latviešu gadskārtu nozīmi kultūras kontekstā, apguva prasmi atrast, atlasīt un strukturēt informāciju, veidoja digitālas prezentācijas un stāstus, kā arī sadarbojās grupās un prezentēja savus darbus latviešu valodā. Šādi tika stiprināta gan mācību satura izpratne, gan skolēnu pārliecība par savām spējām.

Mācību process noritēja vairākos posmos. Vispirms skolēni darbojās pētnieciskajā darbā grupās. Katra grupa izvēlējās vienu gadskārtu svētku tēmu, piemēram, Meteņus, Lieldienas, Jāņus vai Mārtiņus. Latviešu valodas stundās skolēni strādāja ar dažāda līmeņa tekstiem, izmantoja atgādnes, atbalsta jautājumus un vizuālos materiālus, lai nodrošinātu satura izpratni ikvienam, mācījās izcelt būtiskāko un strukturēt informāciju folkloras materiālus un tradīciju aprakstus. Datorikas stundās skolēni pielietoja  informācijas meklēšanas prasmes, meklēja papildu informāciju drošos interneta avotos, atlasīja attēlus, apguva prasmi kritiski izvērtēt informācijas ticamību un digitālā satura veidošanas prasmes, sadarbojoties jauktās spējās veidotās grupās, kur katrs skolēns varēja dot savu ieguldījumu.

Digitālā produkta veidošanas posmā skolēni izstrādāja prezentācijas un veidoja stāstus, kuros atspoguļoja apgūto par gadskārtu tradīcijām. Uzdevumi tika diferencēti, piedāvājot izvēles iespējas satura apjomā, noformējumā un izpildes veidā, tā nodrošinot Vienotas skolas pieejai atbilstošu mācību procesu. Skolēni mācījās sadarboties, uzklausīt cits citu un kopīgi sasniegt mērķi. Šis darbs attīstīja radošo domāšanu, prasmi sadarboties un atbildīgi sadalīt pienākumus grupā. Skolēni mācījās veidot vizuāli pārskatāmu saturu un skaidri formulēt galvenās idejas.

Noslēgumā notika darbu prezentēšana un refleksija. Skolēni atbilstoši savām spējām  prezentēja savus darbus, stāstīja par izvēlēto gadskārtu nozīmi, simboliem un tradīcijām mūsdienās. Skolēni prezentēja savus darbus drošā un atbalstošā vidē, saņēma pozitīvu atgriezenisko saiti un izvērtēja gan savu ieguldījumu, gan grupas sadarbību. Refleksijā skolēni dalījās ar to, kas izdevās, ko iemācījās un kādas prasmes varēs izmantot turpmākajās mācībās.

Šī stunda 7.a un 7.b klasēs ir spilgts piemērs Vienotas skolas pieejai praksē – visi skolēni mācās kopā, tiek ņemta vērā katra individuālā vajadzība, veicināta piederības sajūta un radīta iespēja ikvienam piedzīvot panākumus Pēc prezentācijām tika izvērtēta gan sadarbība grupās, gan apgūtās prasmes, veicinot skolēnu spēju reflektēt par savu mācīšanos.

Šī mācību pieredze ir spilgts labās prakses piemērs pedagogu sadarbībā. Notika un mērķtiecīga latviešu valodas un datorikas skolotāju sadarbība, mācību saturs bija cieši saistīts ar valsts kultūridentitāti, vienlaikus attīstot valodas un digitālās prasmes.

Tika īstenota Vienotas skolas pieeja – visi skolēni mācījās kopā, izmantojot atbalstošas un iekļaujošas metodes, nodrošinot līdzdalību un panākumu pieredzi ikvienam skolēnam. . Pedagogu sadarbība, mērķtiecīga diferencēšana un iekļaujošas mācību metodes apliecina, ka Vienota skola nav tikai koncepcija, bet ikdienas mācību prakse, kas veido drošu, atvērtu un attīstošu mācību vidi ikvienam skolēnam.

Šī stunda 7.a un 7.b klasēs apliecina, ka starpdisciplināra sadarbība un mūsdienīga pieeja mācību procesam veicina skolēnu motivāciju, iesaisti un jēgpilnu mācīšanos.