2025.gada decembris skolā kļuva par nozīmīgu posmu Vienotās skolas ieviešanas procesā, apliecinot, ka pāreja uz mācībām valsts valodā ir ne tikai administratīvs uzdevums, bet dzīvs, jēgpilns un skolēniem saprotams izglītības process. Viens no spilgtākajiem piemēriem tam bija Ziemassvētku lugas pēc Imanata Ziedoņa “Krāsaino pasaku” motīviem iestudēšana, kas norisinājās no 1. līdz 17. decembrim, ar noslēguma uzstāšanos 18. decembrī.

Lugas tapšanā piedalījās 4.–8. klašu skolēni (4.b, 5.a, 6.b, 7.b un 8.b klases), kuri vairāku nedēļu garumā strādāja pie kopīga radoša mērķa, vienlaikus praktiski izmantojot latviešu valodu, kā mācību, saziņas un sadarbības valodu.

Valsts valoda kā ikdienas darba un domāšanas instruments

Ziemassvētku lugas iestudēšana tika organizēta kā mērķtiecīgs pedagoģisks process, kurā latviešu valoda tika izmantota visos posmos – no pirmās iepazīšanās ar tekstu līdz publiskajai uzstāšanās dienai. Skolēni lasīja, analizēja, pārrunāja un interpretēja lugas tekstu, mācījās izteiksmīgu lasīšanu, pareizu izrunu, intonāciju, emociju atspoguļošanu un teksta loģisko uzbūvi.

Mēģinājumu laikā skolēni komunicēja latviešu valodā, uzdeva jautājumus, sniedza priekšlikumus, pieņēma pedagogu norādes un viens otra ieteikumus. Šādā vidē valsts valoda kļuva par dabisku darba rīku, nevis formālu prasību, kas ir būtisks Vienotās skolas ieviešanas aspekts.

Pedagogi apzināti veidoja atbalstošu un drošu mācību vidi, kurā skolēni drīkstēja kļūdīties, mācīties no pieredzes un pakāpeniski pilnveidot savas valodas prasmes. Tas stiprināja skolēnu pārliecību par savām spējām lietot valsts valodu dažādās situācijās.

Valodas prasmes, kas attīstās radošā procesā

Dalība lugas iestudēšanā sniedza skolēniem plašu un daudzdimensionālu ieguvumu. Radošais process veicināja visu četru valoddarbības prasmju – klausīšanās, runāšanas, lasīšanas un rakstīšanas – attīstību. Skolēni ne tikai apguva tekstu no galvas, bet arī mācījās izprast tā jēgu, emocijas un kontekstu, kas būtiski uzlabo valodas lietojuma kvalitāti.

Īpaši nozīmīga bija publiskās uzstāšanās prasmju pilnveide. Daudziem skolēniem uzstāšanās auditorijas priekšā sākotnēji sagādāja satraukumu, tomēr regulārie mēģinājumi palīdzēja to pārvarēt. Noslēguma uzstāšanās parādīja, ka skolēni spēj skaidri, pārliecinoši un emocionāli bagāti runāt valsts valodā, kas ir būtiska prasme gan turpmākajās mācībās, gan dzīvē.

Personīgā izaugsme un sociālās prasmes

Ziemassvētku lugas iestudēšana veicināja arī skolēnu personīgo izaugsmi. Katram dalībniekam bija sava loma un atbildība, kas veidoja disciplinētību, pienākuma apziņu un pašvadītas mācīšanās prasmes. Skolēni iemācījās plānot savu laiku, sagatavoties mēģinājumiem un uzņemties atbildību par kopējo rezultātu.

Iejūtoties lomās, skolēni attīstīja emocionālo inteliģenci, empātiju un spēju izprast dažādas situācijas un raksturus, kas ir svarīgi gan mācību procesā, gan sociālajā vidē. Radošais darbs stiprināja arī savstarpējo sadarbību un cieņu, jo veiksmīgs rezultāts bija iespējams tikai kopīgi strādājot.

Vienota skolas kopiena un piederības sajūta

Lugas iestudēšana kļuva par saliedējošu notikumu visai skolas kopienai. Tajā sadarbojās dažādu klašu skolēni, pedagogi un atbalsta personāls, veidojot vienotu, drošu un atbalstošu vidi, kur valsts valoda kalpoja kā kopīgā saziņas telpa.

Noslēguma uzstāšanās 18. decembrī pulcēja skolēnus, skolotājus un vecākus, kļūstot par kopības un piederības apliecinājumu. Skolēnu sniegums apliecināja, ka pāreja uz mācībām valsts valodā notiek sekmīgi, mērķtiecīgi un ar redzamiem rezultātiem.

Pozitīvs piemērs un iedvesma citiem

Ziemassvētku lugas dalībnieki kļuva par pozitīvu piemēru citiem skolēniem, parādot, ka latviešu valodu var apgūt radoši, jēgpilni un ar prieku. Viņu drosme uzstāties un sadarboties iedvesmoja arī citus skolēnus aktīvāk iesaistīties skolas pasākumos un izmantot valsts valodu ikdienā.

Šis pasākums apliecina, ka Vienotās skolas ieviešana ir ilgtermiņa process, kura panākumi balstās uz jēgpilnām mācību situācijām, skolēnu motivāciju un pedagogu profesionālo atbalstu.

Secinājums

Ziemassvētku lugas iestudēšana 2025. gada decembrī ir spilgts piemērs tam, kā Vienotās skolas mērķi tiek īstenoti praksē. Tā parāda, ka pāreja uz mācībām valsts valodā var būt iedvesmojoša, radoša un izglītojoša, vienlaikus veicinot skolēnu valodas prasmes, personīgo izaugsmi un piederības sajūtu vienotai skolas kopienai.

Pirmais semestris aiz muguras un varam apkopot labākos sportiskos sasniegumus tajā.

Septembris kā jau ierasts saistās ar rudens krosu. Sākumskolas konkurencē labāko rezultātu uzrādīja Lūcija 4.a klases. Nākošajā vecuma grupā ātrākie bija Tomass un Viktorija no 6.a klases. Seko Gustavs un Katrīne no 7.a klases.      Savukārt vidusskolas grupā nepārspēti palika Olivers no 11.a un Dominika no 10.a klases. Pastaigu aplī labāko rezultātu uzrādīja Boriss no 4.b klases.

Septembrī piedalījāmies Eiropas sporta nedēļas aktivitātēs. Katru no dienām veltījām kādai sporta spēlei, izmantojot to elementus stafetēs. Pirmajā, futbolam veltītajā dienā visaugstākos rezultātus sasniedza 11.b klases izglītojamie. Turpinājām sacensties izpildot florbola elementus, šeit vislabāk veicās 11.a klases izglītojamajiem. Noslēdzošajā Eiropas sporta nedēļas dienā visa uzmanība tika veltīta basketbolam. Basketbola stafetēs labākā bija 12.a un 12.b apvienotā komanda.

Oktobris pienāca ar Latvijas veselības sporta nedēļa, kurā sasniegtie rezultāti tika apkopoti un nodoti Latvijas Tautas sporta asociācijai.

Tradicionāli devāmies soļu izaicinājumā, kurā piedalījās 135 izglītojamie, kopā pieveicot 265 km 50 m. Īpaši jāatzīmē Ariana Ivanova no 6.b klases, kura šajā izaicinājumā centās un uzrādīja skolas labāko kilometrāžu.

Aktivitātē “trasīte” bija iekļauti vairāki uzdevumi, katru no tiem izpildīja 127 izglītojamie. Savukārt roku spēka izaicinājumā – pildbumbas grūšanā – piedalījās 126 izglītojamie, kuri visi kopā pildbumbu aizgrūda 1263 m tālu.

Novembrī skolas 1. – 6.klašu izglītojamie piedalījās ātruma un precizitātes sacensībās “Trāpi mērķī”. Veiklākie šajā uzdevumā 1. – 2.klašu grupā bija Adrians un Elīza no 2.a klases. Mazliet vecākajā, 3. – 5.klašu grupā, par uzvarētājiem kļuva Semjons Gromovs no 4.b un Gabriela Lūse no 5.a klases.

Kamēr jaunāko klašu izglītojamie sacentās metot bumbu mērķī, vecākās klases centās uzrādīt labākos rezultātus izpildot volejbola augšējās piespēles. Uzvarētāja titulu ar labākajiem rezultātiem 6. – 7. klašu grupā saņēma Ričards un Kitija no 7.a klases, 8. – 9. klašu grupā labākie bija Iļja no 8.b un Estere no 8.a klases. Vidusskolēnu konkurencē nepārspēti palika Daniils no 11.b un Katrīna no 10.a klases.

 Decembrī norisinājās sacensības basketbola soda metienos. Jaunāko klašu izglītojamie basketbola bumbas raidīja zemajos grozos. Basketbola soda metienos pie uzvarētāja titula tika: Marks 2.a; Nellija 1.a; Ņikita 4.a; Karolīna 4.a; Kārlis 5.a; Paula 5.a; Markuss 8.a; Samanta 8.a; Daniils 11.b; Ģirts 9.a; Patriks 11.a; Katrīna 10.a; Anastasija 12.a.   

Decembrī noslēdzās volejbola turnīrs, kurā piedalījās 4. – 12.klašu komandas. Jaunākajā grupā piedalījās ceturtā un piektā klase, kas savas pirmās volejbola sacensības aizvadīja ar lielo vieglo bumbu. Šajā reizē uzvarēja 4.a klase.

Vecuma grupā 6. – 7.klases piedalījās četras komandas. Šajā grupā pārliecinoši uzvarēja 6.a klases komanda, viņi saņēma ne tikai pārsteiguma balvu un diplomu, bet tāpat kā 8. – 12.klašu grupas uzvarētāji – volejbola turnīra kausu.

Vecākajā grupā startēja 8. – 12.klašu komandas. Vidusskolas komanda tika veidota kā izlase no vidusskolas klašu izglītojamajiem. Uzvarētāja titulu un kausu piecu komandu konkurencē ieguva vidusskolas apvienotā komanda.

Skolas audzēkņi no 4.b, 5.a, 7.b un 8.b klasēm piedalījās projekta “Nāc muzejā!” pirmajā kārtā, apmeklējot Dekoratīvās mākslas un dizaina muzeju. Nodarbības laikā bērni iepazinās arī ar veselības aprūpes kompānijas Roche vizuālās identitātes līdzekļiem un vēsturi – uzzināja, kā veidojas starptautiska uzņēmuma zīmols, kādi elementi to raksturo, kā attēli un simboli palīdz veidot uzticamu, profesionālu un viegli atpazīstamu tēlu.

Radošajā darbnīcā skolēni piedalījās praktiskajā nodarbībā, kurā viņi būvēja kāpņu modeli. Šī aktivitāte palīdzēja izprast priekšmetu konstrukciju, stabilitāti un dizaina nozīmi drošas vides veidošanā. Darbojoties komandās, skolēni plānoja, konstruēja un analizēja sava modeļa stiprās un vājās puses.

Darbnīcas otrajā daļā skolēni veidoja informatīvos bukletus par pareizu zāļu lietošanu. Šis darbs palīdzēja izprast, cik svarīgi ir skaidri un vizuāli saprotami sniegt informāciju par medikamentu drošu lietošanu, īpaši bērnu un jauniešu vidū. Šis uzdevums attīstīja skolēnu prasmi vizuāli skaidri un saprotami paust ideju, kā arī parādīja, kā dizains tiek izmantots sabiedrības informēšanā.

Apmeklējums veicināja skolēnu radošumu, sadarbības prasmes un izpratni par dizainu kā nozīmīgu komunikācijas un drošas vides sastāvdaļu.

Skolēnu atsauksmes:

• “Bija ļoti interesanti būvēt kāpnes un pēc tam uzzīmēt, kā pareizi lietot zāles.”
• “Bukleta gatavošana palīdzēja saprast, kāpēc nedrīkst lietot medikamentus bez pieaugušo palīdzības.”
• “Bukletu veidošana mudināja padomāt, kā informāciju padarīt saprotamu visiem.”
• “Interesanti uzzināt, kāpēc Roche dizains tik maz mainījies – tas ir kvalitatīvs.”
• “Veidojot bukletu, sapratu, cik svarīgi ir pareizi lietot zāles un kā to paskaidrot citiem.”
• “Roche vizuālā identitāte parādīja, kā dizains un veselības aprūpe ir saistītas.”